наша пошта ми на Facebook ми на Google+ ми на youtube
(032) 242-31-42 (067) 235-80-42 (050) 341-24-42 Пн-Пт, 9 00 - 18 00
м. Львів, вул. Дністерська, 27
(заїзд з просп. Червоної Калини, 1а)
(032) 242-31-42
(067) 235-80-42
(050) 341-24-42

Важливість діагностики психічних функцій дітей віком від 1 до 3

У віці від одного до трьох років відбувається активний розвиток психіки дитини, який впливає на подальший розвиток та становлення творчих здібностей людини у майбутньому. Саме тому у ранньому дитинстві варто регулярно проводити обстеження стану психічних функцій. Батькам корисно знати, що це обстеження проводиться за певними правилами.

  1. Доросла людина, фахівець, який здійснює обстеження, не має викликати у малюка неприємних емоцій. Важливо враховувати, що захоплено-позитивна реакція дитини на дослідника, так як і негативна, є суттєвою перепоною для оцінки стану психіки малюка. Тому найсприятливішою умовою буде та, за якої дитина довіряє дорослому, іде з ним на контакт, але водночас віддає перевагу не іншим заняттям, а спілкуванню.
  2. Обстеження психіки слід проводити тоді , коли дитина фізично здорова та не відчуває фізичного дискомфорту. Почуття голоду, бажання спати або мокрі штанці, очевидно, можуть погіршити результати дослідження.
  3. Не можна для проведення обстеження насильно відривати дитину від цікавого на її погляд, заняття. Реакція невдоволення загальмує прояв інтелекту. Батьки, лікар або вихователь мусять спочатку зосередити увагу дитини на своїх діях (зацікавити її), знайти з дитиною спільну мову і лише потім приступати до роботи.
  4. Обстеження має відбуватися в ігровій , невимушеній формі. Воно полягає в тому, що дорослий повинен пропонувати малюку виконувати те чи інше завдання. Від дитини не можна вимагати, а тим паче наказувати виконувати завдання. Під час правильного проведення роботи, малюк отримує від неї задоволення, і доступними способами висловлює позитивні емоції від процесу своєї діяльності. Заняття має подобатися дитині, адже результат дій для неї не є важливим.
  5. Варто насамперед визначити, чи є у цієї дитини виразні засоби для виконання завдань. Безглуздо, наприклад, малюку з порушенням моторики пропонувати побудувати будиночок із кубиків (оцінка рівня узагальнень в завданні «яким буває будиночок»), а дитині з серйозними порушеннями мовлення – розповісти про будиночок ( з тією самою метою у тому самому завданні).
  6. Якщо у дитини підвищена психічна збудливість, більша частина завдань проводиться у формі стороннього спостереження за її самостійною поведінкою. При цьому дорослий тільки надає у розпорядження різноманітний ігровий матеріал. Дитина використовує всі предмети на свій розсуд. Інформація про психіку дитини міститься у виборі, який вона робила, формах діяльності та стійкості уваги до обраних предметів.
  7. За підвищеної психічної виснажливості малюк швидко втомлюється і не може тривалий час зосереджувати свою увагу на одному й тому самому об’єкті. Тоді обмежують час обстеження або розбивають дослідження на велику кількість коротких сеансів. При цьому варто пам’ятати , що кожен сеанс має бути для дитини завершеним завданням. Крім цього, дорослий під час роботи з дитиною, яка швидко стомлюється, зобов’язаний виразом схвалення стимулювати виконання нею запропонованого завдання.
Запис на прийом:
Понеділок - П'ятниця
9 30 - 18 30

(032) 242-31-42
(067) 235-80-42
(050) 341-24-42
Проблеми
Розлади
Діагностика
Терапія

Ми на
Facebook

^ Наверх